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在整体观察和确定好构图的基础上，找出物体的最高点和最低点，并找出几个物体的比例，然后把形体归纳出几个大致形状，轻轻勾出物体的外轮廓。
在已经画好的物体外轮廓的基础上，开始着手画物体的具体细节。使学生掌握素描造型的基本要素，结构、比例、形体、明暗、虚实对比等规律，提高形象的塑造能力，力求体现准确、结实、简练和整体效果。  
是整理完成,拉开画面的前后素描关系和虚实对比。 依照上面步骤，要求学生学会完善一幅画，而不是画错就仍再重画，这样问题是得不到解决的。每次作画老师都应该给学生一个明确的目标，并指出要解决的问题及准备怎样去解决，容易出错在什么地方，要求最后的效果要怎么样，尽量避免无效的劳动。这个时候教师的范画很重要，有利益学生在直观的教学下，培养整体作画的能力。
我认为训练中对学生作品的评析首先应该是学生进行的活动，教师的做法是充分发挥学生的主观能动作用尽可能让学生阐述自己的观点和看法，然后教师才向学生阐述、评析。另一种方法是让学生每个训练阶段定期在美术室墙壁上集体展示作品进行互相观摩评析，教师指出其中的作品引导征求学生的意见和反应，让每个学生都自由发表见解和参与评判。  在提高学生基本功的同时，也要关注他们的心理压力,提高自信心。  
在学生画不下去，对自己的画不自信感到比较困惑时可以让他们欣赏名画或是看一些历届高分名作，提高学生的判断能力，训练就会有目标，其后达到多样化。

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